Развитие речи знакомство с жанром поздравления 2 класс

Ф.И.О. учителя: учитель начальных классов МОУ «СОШ №3 г. Ершова , Саратовской области» Романова Л.В.

Предмет: русский язык

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала

УМК «Гармония»

Технологическая карта

Обучение написанию поздравлений.

Цель урока: познакомить учащихся с правилами написания поздравительной открытки.

Задачи урока:

Образовательные: уточнить представления о написании поздравительной открытки, о ее частях.

Развивающие: развивать мышление, коммуникативные качества, способствовать обогащению

словарного запаса, развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка, аккуратность, формировать

представления об открытке как о способе выражения добрых чувств по отношению друг к другу.

Предметные: осознать правильность создания поздравления, запомнить последовательность написания

поздравительной открытки, правильно записывать слова

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,

осознавать сущность выполненной работы на уроке.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать

последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать

правильность выполнения действия (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные

УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и

информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Обращение, поздравление, пожелания, орфограмма.

Русский язык, литературное чтение, история

Ресурсы:

— основные

— дополнительные

Учебник «К тайнам нашего языка», 2 класс, М.С. Соловейчик, тетрадь—задачник к учебнику «К тайнам

нашего языка»

Мультимедиапроектор, экран, индивидуальные карточки

Фронтальная работа, самостоятельная работа, тестирование.

Задания для

учащихся,

выполнение которых

приведёт к

достижению

запланированных

результатов

Планируемые результаты

УУД

1. Мотивация к учебной

деятельности

Цели:

— актуализировать

требования к ученику со

стороны учебной

деятельности;

— создание условий для

возникновения у учеников

внутренней потребности

включения в учебную

деятельность.

Организует

эмоциональный

настрой на урок.

Проверяет готовность

к уроку.

Ну—ка, проверь,

дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и

тетрадки?

Уметь совместно

договариваться о правилах

поведения и общения в школе и

следовать им

(Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать

речь других (Коммуникативные

УУД).

Чувствовать необходимость

учения

(Личностные УУД)

II Актуализация знаний

учащихся

Цели: Повторение

изученного материала

Повторяют ранее

изученный

материал

Организует

повторение

изученного

материала

—Уточним , как решать

орфографические

задачи в корне слова

— Что мы называем

Знать признаки

родственных

слов, понятия

«корень слова»,

Уметь проговаривать

последовательность действий

на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в

Дают определения

проверки

орфограмм корня

слова.

«Орфографические

задачи корня слова»

корнем слова? Какие

слова называем

родственными? Как

еще мы их называем?

Как решить

орфографическую

задачу в корне? —Что

такое орфограмма?

— Что такое

орфографическая

задача?

— Какие главные

орфографические

задачи решаем в корне

слова?

— Какие орфограммы

корня слова вы знаете?

— Как правильно

написать слово с

безударным гласным?

С парным согласным?

С непроизносимым

согласным?

Тест

«Орфографические

задачи корня слова»

(смотри Приложение1)

«орфограмма»,

«орфографичес

кая задача»,

правописание

словарных слов

Уметь работать

самостоятельно,

применять

изученные

правила.

устной и письменной форме

(Коммуникативные УУД).

III.Постановка учебной

задачи

—организовать

Участвуют в

диалоге.

С помощью

учителя

Организует работу

учащихся. В форме

подводящего диалога

подводит учащихся к

—Какие праздники

прошли? Кого

поздравляют в эти

праздники? Кого

Уметь проговаривать

последовательность действий

на уроке

(Регулятивные УУД)

формулирование темы

урока учащимися;

— организовать постановку

цели урока учащимися.

определяют тему

урока и его цели.

формулированию

темы урока.

поздравляли вы? А как

вы поздравляли?

—Говорят: «Без доброго

слова праздник не

праздник».

—Итак, в праздничные

дни мы поздравляем

друг друга и

произносим добрые

слова или записываем

эти слова в

поздравительной

открытке.

—Что мы будем учиться

делать на уроке?

Уметь выдвигать гипотезы и их

обосновывать

(Познавательные УУД

Постановка учебной задачи на

основе соотношения того, что

уже известно и усвоено

учащимися и того, что ещё не

известно

(Регулятивные УУД)

Определять последовательность

промежуточных целей с учётом

конечного результата

(Регулятивные УУД)

Умение устанавливать связи

между учением и жизненными

ситуациями

(Личностные УУД)

IV. Составление плана

для достижения учебной

задачи

Цель:— познакомить с

историей создания

открыток;

—знакомить с правилами

составления открытки;

Участвуют в

диалоге, приводят

примеры из

жизни.

Знакомит с историей

создания открыток,

порядком написания.

— Сегодня мы

попробуем написать

поздравительную

открытку.

—Слово «открытка» в

русском языке

произошло от

словосочетания

«открытое письмо», то

Составлять план и

последовательность действий.

(Регулятивные УУД)

Сформированность

познавательных мотивов —

интерес к новому.

(Личностные УУД)

—работать со словарем,

обогащать словарный запас.

есть этим словом

обозначается вид

корреспонденции,

которая может

отправляться по почте

без конверта. —

Открытка – это яркая,

живописная картинка,

призванная улучшить

настроение того

человека, которому она

предназначена.(Слайд1

)

Учащиеся

выполняют

движения

физминутки

Притворяшки

Дружно встаньте,

детвора.

Отдохнуть пришла

пора!

(Дети встают, ноги на

ширине плеч, руки на

поясе.)

Притворитесь—ка

совой —

Повертите головой.

(Дети поворачивают

голову влево—вправо)

Притворитесь тучками

Уметь выполнять физические

упражнения по команде ,

вместе.

(Коммуникативные УУД)

—

Помашите ручками.

(Дети встают на

цыпочки, трясут

вытянутыми вверх

кистями рук,

показывая, как из

тучки льется дождик.)

Притворитесь

свинками

И потритесь

спинками.

(Дети в парах встают

друг к другу спиной и

изображают, будто

трутся — энергично

двигают корпусом.)

Притворитесь кошками

–

Постучите ножками.

Притворитесь

сказками –

Поморгайте глазками

VI. Реализация плана.

Цель:

развивать

орфографическую зоркость;

—составление

поздравительной открытки

Самостоятельная

работа с

самопроверкой.

Работают в ТПО

Организует

самостоятельную

работу со

словарными словами.

Формирует

представление о

правильном порядке

составления

поздравления.

— Давайте вспомним,

как правильно писать

слова, которые

потребуются для

написания открытки.

— Запишите правильно

слова. Поставьте

ударение, подчеркните

безударную гласную.

(Слайд 2)

—Вспомни, с чего мы

начинаем писать

поздравительную

открытку.

—Дорогая мама.—

Уважаемая Мария

Ивановна.

—Эта часть открытки

имеет свое название –

обращение. Здесь

нужно помнить о том,

что обращение должно

быть приятным. В

поздравление входят

части: поздравление с

праздником,

пожелания , подпись

Что обычно

желают? Здоровья.

Счастья.

— Прочитайте

пожелания ребят.

Упр.483 ТПО

Как ты думаешь, в

каком порядке должны

располагаться эти

части: что сначала, что

потом?

Знать порядок

составления

поздравления.

Уметь добывать новые знания:

находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой

жизненный опыт и

информацию, полученную на

уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в

устной форме; слушать и

понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно

составленному плану

(Регулятивные УУД).

Интерес к способу решения и

общему способу действия.

(Личностные УУД)

VII. Первичное

закрепление

Цель: организовать

усвоение учениками новых

знаний.

Называют порядок

написания

открытки и

проверяют себя по

образцу на слайде.

— Расставьте карточки в

нужном порядке.

(Слайд 3)

Уметь оформлять свои мыс в

данной ситуации

(Коммуникативные УУД)

Интерес к способу решения и

общему способу действия.

(Личностные УУД)

Уметь планировать своё

действие в соответствии с

поставленной задачей.

(Регулятивные УУД)

Контролировать свои действия

с заданным эталоном.

(Регулятивные УУД)

VIII. Самостоятельная

работа с взаимопроверкой

по эталону.

Цель: организовать

выполнение учащимися

самостоятельной работы на

новое знание;

Организовать самопроверку

по эталону, самооценку;

Организовать выявление

места и причины

затруднений, работу над

ошибками.

Учатся составлять

поздравление по

образцу.

Проверяют себя

по эталону.

Организует

индивидуальную

работу.

—А теперь поздравь

маму с днем 8

марта. На парте лежат

два образца

поздравления, можешь

выбрать одно из двух.

(Приложение 2)

Уметь работать

по образцу,

добавлять свое.

Выполнять

самопроверку,

самооценку.

Уметь проговаривать

последовательность действий

на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь планировать своё

действие в соответствии с

поставленной задачей

(Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые

коррективы в действие после

его завершения на основе его

оценки и учёта характера

сделанных ошибок

(Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на

основе критерия успешности

учебной деятельности

(Личностные УУД).

IX. Объяснение

домашнего задания.

Цель: организовать пути

выполнения домашней

работы на основе

полученных знаний.

Записывают

домашнее задание.

Организует запись

домашнего задания.

Закреплять

полученные

знания

Соотносить то , что известно и

то, что предстоит выполнить

самостоятельно

(Регулятивные УУД)

X. Итог урока.

Цель : организовать

итоговый контроль

полученных знаний.

—Что нового ты узнал

сегодня на уроке?

Чему учились?

— Как ты думаешь,

будет ли рада мама,

Уметь соотносить цель и

результат .

(Регулятивные УУД)

XI. Рефлексия учебной

деятельности на уроке.

Цель: организовать

рефлексию и самооценку

учениками собственной

учебной деятельности.

Организует

фиксирование

содержания.

Организует

самооценку учебной

деятельности.

— Оцените свою работу

на уроке.

Способность к самооценке на

основе критерия успешности

учебной деятельности.

(Личностные УУД)

Приложение 1.

Тест «Орфографические задачи в корне слова»

1.Укажите слово, в котором безударная гласная требует проверки.

1) цепкий

2) перья

3) скрипка

4) земляк

2.Укажите проверочное слово к слову крикливый.

1) кричит

2) вскрикивать

3)крикун

4) крик

3. Вставь пропущенную букву.

Р—дной, д—брота, к_лосится

4. Укажите слово, в котором пропущена буква т.

Ужас_ный, ярс_ный, опас_ный, прекрас_ный.

Приложение 2.

Дорогая мамочка!

От всего сердца поздравляю тебя с Международным женским днем!

Желаю счастья, здоровья.

Твой сын Женя.

Мамочка!

Поздравляю тебя с Международным женским днем 8 марта!

Желаю счастья, здоровья.

Твоя дочь Оля.

Открытый урок развития речи во 2 классе

«Как написать поздравление»

Цель: Формировать умения в составлении новогодних поздравлений и пожеланий.

Приготовить новогодние поздравления своим родным и близким.

Задачи:

Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись.

Убедить, что открытка остается на память, поэтому особенно важно ее подписать красиво.

Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.

Воспитывать культуру речи, умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать.

Ход урока

I. Эмоциональный настрой

Учитель 1: — Сегодня, ребята, у нас с вами необычный урок. А вы хотите узнать, почему он будет необычным?

-У вас на уроке будет сразу 2 учителя: я и учитель русского языка ______________.

— Чего вы ждете от урока?

На фоне музыки «В гостях у сказки» читается стихотворение.

Учитель 2 :А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались сами,
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.

Учитель 1: — Давайте традиционно начнем урок с пожелания друг другу добра.

Дети: — Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу

добра.

II.Актуализация знаний.

Минутка чистописания

Учитель 1: — Открываем тетради и записываем число, классная работа. (на доске)

Учитель 2: — Вы обменялись добрыми пожеланиями.

— Ребята,с какими словами ассоциируется слово «добро»? Подумайте.

— Запишите ассоциативный ряд.

(Под музыку «Новогодняя мелодия» записывают слова)

(Мама, улыбка, дружба, солнце, мир, праздник, подарок и т.д.)

Учитель 2: — Какие слова вы записали?

— Все слова вы записали добрые, важные,красивые.Молодцы!

Учитель1:- А теперь посмотрите на экран. (видеоролик)

Учитель 2: — Вы сейчас посмотрели добрый,советский мультфильм.

Какое время года в мульфильме?

А какой самый любимый праздник в это время года?

А мы можем назвать его добрым?.. Почему? (все поздравляют друг друга). Вы любите получать поздравления?

Что является самым недорогим, но самым приятным подарком?…

Учитель 1: — Это доброе пожелание. Самый простой способ его выразить – это сказать на словах. А чтобы оно осталось надолго и радовало, пожелания можно оформить письменно на открытке. Открытка являлась одним из видов почтовой связи. В наше время поздравительные письма (открытки) посылают мало, так как появились более скоростные варианты передачи информации (сотовая связь, интернет). Сегодня мы воспринимаем открытку, как атрибут праздника и способ поздравления.

III. Постановка учебной задачи.

Учитель 2:— Догадались, чем мы будем заниматься?..(Ответы)

— Да,тема нашего урока «Как написать поздравление».(на доске открывается тема).

— Попытайтесь поставить цель к теме урока.( -Научиться писать правильно поздравления.)

IV. Открытие “нового знания”.

Учитель 1:— Сегодня утром я пришла в класс, и на столе обнаружила открытку. Красивая? Но не знаю, кому же она адресована…

— В ней написано поздравление. Прочитайте сначала про себя, а потом вслух.

Пусть Новый год здоровья Вам прибавит! 
Пусть Новый год Вам счастье принесет! 
И все хорошее оставит, 
И все плохое унесет!

— Скажите, полно ли оно составлено? ( Нет. Непонятно кому и от кого.)

— Ребята, а что такое поздравление? (Поздравление–это предложения, связанные по смыслу. Это группа предложений, объединённых в одно целое темой и основной мыслью. Предложения в тексте связаны по смыслу.)

Учитель 2: — Итак, поздравление-это тоже текст. А если это текст, значит, состоит из частей.

Ребята, на ваших партах лежат мини-карточки.

Возьмите их. Познакомьтесь. Прочитайте. И расставьте в нужном порядке, последовательно.

Вы должны составить алгоритм поздравлений. (Дети работают в парах)

ПОДПИСЬ ОБРАЩЕНИЕ

ПОЖЕЛАНИЯ ВИД ПОЗДРАВЛЕНИЯ

ОБРАЩЕНИЕ ПОЖЕЛАНИЯ

ВИД ПОЗДРАВЛЕНИЯ ПОДПИСЬ

А я хотела спросить, а второклассники знают знаки препинания? Назовите, какие вы знаете?

— Расставьте знаки препинания.

.

!

.

!

— Мы вывели алгоритм поздравления:

ОБРАЩЕНИЕ!

ПОЗДРАВЛЕНИЕ!

ПОЖЕЛАНИЯ.

ПОДПИСЬ.

— Итак, с чего вы начнете писать поздравление? (дорогая мама, уважаемая …) (слайд)

Учитель 1: -Эта часть открытки имеет свое название – обращение. Но нужно помнить, что обращение должно быть приятным.

— Какие слова помогут распространить обращение?(Слова- признаки)

— Назовите эти слова(милый, уважаемый, любимый, дорогой…)

-Итак, первая часть готова

Учитель 2: -Следующая часть открытки – информация о том, с чем поздравляют, т.е. указывается праздник.

— Как мы будем обращаться с уважением ко взрослым людям?

— Какое местоимение придет на помощь? (Вы)

— Как нужно писать это слово? (С заглавной буквы)

— Вторую часть мы разобрали.

Учитель 1: — Как вы думаете, что будет включать в себя основная часть?(пожелание)

—Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания.

— Что обычно желают?(Даны ключевые слова для написания открытки.( слайд).

— Обратим внимание на слова «желаю, будь». Прочитайте их вслух, выделив голосом опасные места.

— Какая это орфограмма?

— Как мы говорили, пожелание должно быть приятным. Не забываем это.

— Чем должно заканчиваться поздравление?

— Ребята, оно должно тоже выражать чувства уважения, благодарности.

— Подберем такие слова, которые будут особенно приятны родным и близким.

— Какие слова можно использовать для этого? (Дети зачитывают свои варианты ответов)

ПОДПИСЬ: твой друг…, любящий тебя…, с уважением….

V.Физкультминутка (музыкальный ролик)

Учитель 2: Анна Васильевна, навернон, пора отдохнуть?

VI. Языковая работа

Итак,ваши пожелания должны быть теплыми и добрыми Ведь, как говорится …..

Видеоролик . Говорят под Новый год
Что не пожелается
Всё всегда произойдёт
Всё всегда сбывается.

VII. Написание поздравлений (под музыку «Рождество»)

Учитель 2: -Ребята, вы сегодня узнали, как нужно правильно поздравить, что можно пожелать, как порадовать того, кого поздравляете

И сейчас пришло время подписать новогоднюю открытку..

А кого же вы будете поздравлять?

Подумайте, кому будете подписывать открытку.

Родителям или бабушке, дедушке, учителям или друзьям, одноклассникам, а может быть, кто-то из вас захочет поздравить Президента нашей страны? Выбор за вами!

Решать вам!

Запишите поздравительный текст на открытке аккуратно, красиво.

Не забывайте! От вашего поздравления должно веять добром, теплом…

(записывают под сказочную музыку)

VIII.Чтение поздравлений.

Ребята, что же у вас получилось? Прочитайте выразительно… (по одному на каждую категорию)

IX. Рефлексия

Учитель 1:- Поднимите руку те ребята, кто считает, что его поздравления получились теплыми и добрыми. Теперь вы знаете, как правильно подписывать открытку. Не забудьте под новый год своим близким подписать открытки.

Ребята своими открытками наряжают елку

. Итог.

Учитель 2: — Ребята, как вы думаете, справились ли вы с поставленной целью?

— Ребята, вы знаете, что на Новый год происходят чудеса….

ВНИМАНИЕ!

( В это время под музыку «Санта Клаус» заходит Дед Мороз. Говорит пожелания, оставляет детям подарки, и вручает большую новогоднюю открытку для класса).

Наш урок подошел к концу.

И мы с Анной Васильевной хотим вам и гостям сказать:

С наступающим новым годом!

И пожелать вам:

Всего самого доброго!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520385-urok-razvitija-rechi