Урок технологии поздравительная открытка к 8 марта

Этапы урока

Время

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, всё ли готово к уроку: посмотрите на свои парты, проверьте, нет ли там учебников и тетрадей, которые не пригодятся нам на уроке. Теперь на свои места сядут девочки, а теперь мальчики.

— приветствуют учителя;

— настраиваются на работу;

Р: самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

-Ребята, сначала я бы хотела задать вам вопросы.

— Ребята, а скажите, какие вы знаете праздники?

— Конечно! Праздников у нас очень много, а много ли праздников, которые посвящены нашим мамам? Назовите их.

— Восьмое марта, ребята, это международный женский день в этот день мы поздравляем не только своих мам, но и своих бабушек, тёть и т.д.

— 14 февраля, 23 февраля,

День учителя, Татьянин день.

— 8 марта, день матери и т.д

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

3 мин

— Что бы узнать, чем сегодня мы будем заниматься на уроке, я предлагаю вам отгадать загадку.

— Слушайте внимательно!

Кто пришёл ко мне с утра?

Кто сказал: «Вставать пора»?

Кашу кто успел сварить?

Чаю — в чашечку налить?

Кто косички мне заплёл?

Целый дом один подмёл?

Кто цветов в саду нарвал?

Кто меня поцеловал?

Кто ребячий любит смех?

Кто на свете лучше всех?

— Кто знает, что такое открытка? Для чего они нам нужны?

Открытки — их оформление — это открытое пространство для творчества! На них можно запечатлеть все прекрасные порывы нашей души.

— Как вы думаете, что мы сегодня будем делать?

— Кто сформулирует тему урока?

— Кто может сформулировать цель нашего урока? 

Как вы думаете, из чего мы будем делать открытку?

Правильно! Мы с вами сделаем подарок для наших мам, теть, бабушек. Будем изготавливать объёмную открытку.

— слушают учителя;

— отгадывают загадку;

— Мама;

— Почтовая карточка для открытого (без конверта) письма. имеющая художественное изображение.

-Для поздравления

— Открытку для наших мам, бабушек и т.д;

— Поздравительная открытка к 8 марта;

— изготовить поздравительную открытку к 8 марта;

— цв.картон;

П:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

IV. Открытие нового знания

5 мин

8 марта мы всегда поздравляем наших мам, бабушек, которые так много времени уделяют нашему воспитанию, а также сестричек и знакомых девочек. В этот день папы поздравляют своих жён и мам, дарят им цветы. А ты можешь сделать подарок своими руками — цветочек из бумаги, открытку, рисунок. Маме и бабушке понравится всё, что ты подаришь от чистого сердца и сделанного своими руками

-Ребята, посмотрите на изделие. (образец открытки)

-Каково назначение изделия?

-Простое изделие или сложное? Почему?

-Из какого количества деталей состоит изделие?

-Из какого материала выполнено изделие?

-Каким способом соединены детали изделия?

Пед. показ

Ребята, сегодня мы с вами выполним объемную поздравительную открытку к празднику 8 марта.

ПЕРВЫМ ЭТАПОМ мы готовим нужные материалы и инструменты для открытки. Для изготовления открытки нам понадобиться лист картона, который будет основой нашей открытки, цветная бумага, простой карандаш, клей и ножницы.

ВТОРЫМ ЭТАПОМ – разметка. Для открытки нам понадобится сама открытка со ступеньками, которые вы сделаете по готовым шаблонам и основа под нее, чуть больше чем сама открытка. Так же нам нужны будут 2 детали, — это руки и сердце, которые вы тоже сделаете по готовым шаблонам. А для этого давайте вспомним правила работы с шаблонами:

1.рисуем с изнаночной стороны

2.экономим бумагу

3.карандаш держим прямо

Таким образом вам необходимо сделать саму открытку со ступеньками1 основу из картона – это руки, 1 основу из цветного картона или бумаги – это сердце

ТРЕТЬИМ ЭТАПОМ нашей работы – заготовка.

Теперь нам необходимо вырезать все необходимые детали для открытки. На этом этапе необходимо вспомнить правила работы с ножницами:

1. Не класть на край стола

2. Не делать резких движений

3. Не держать острием вверх

4. Работать аккуратно

5. По окончании работы убрать на место.

6. Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

7. Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

Ребята на этом этапе вы вырезаете основу.

ЧЕТВЕРТЫМ ЭТАПОМ нашей работы будет – сборка.

Самый сложный этап, на котором мы соединим основы между собой.  А также вы будете работать с клеем, ребята, а как надо работать с клеем:

1.Бери   то   количество   клея, которое   требуется   для выполнения работы на данном этапе.

2. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или  салфеткой, осторожно прижимая её.

Мы берем наши ручки, соотносим их и приклеиваем их на первую ступеньку. Затем берем сердечко, кончик немного сгибаем назад, смазываем его клеем и приклеиваем ее

Затем нашу готовую открыточку клеим на основу, которая чуть больше самой открытки.

И, наконец, последний этап работы – оформление.

Свою открытку можно украсить дополнительно еще чем-нибудь, есть возможность пофантазировать.

А перед работай нам надо размяться. Все встаем.

Перед тем как приступить к работе, давайте сделаем разминку для ваших рук.

Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

— слушают учителя;

— анализируют

— слушают и запоминают этапы;

— повторяют материал;

— выполняют физминутку;

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: осознание и построение речевого высказывания

Р: прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

V. Первичное закрепление во внешней речи

1 мин

А теперь отдохнув, снова повторим этапы работы, начнём повторять!
Кто сможет рассказать все этапы?

— повторяют этапы работы

П: структурирование знаний

VI. Самостоятельная работа

с самопроверкой

24 мин

-Мы с вами посмотрели, как правильно должен выглядеть порядок выполнения нашего изделия, а теперь приступим к выполнению

Но для начала мы должны определить критерии по которым будем оценивать нашу открытку.

Аккуратность, соответствие образцу, правильность выполнения, сочетаемость цветов. Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов.

— слушают учителя;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

VII. Включение в систему знаний

2 мин

А сейчас мы с вами проверим, что вы запомнили, ответим на вопросы:
1.  Что такое открытка?

2. Кого мы поздравляем 8 марта?  

Ребят, давайте вспомним, какова тема нашего урока?

Ребята, какую цель мы ставили перед началом работы?

Мы достигли поставленной цели?

Кто доволен своей работой?

— Почтовая карточка для открытого (без конверта) письма. имеющая художественное изображение

— мам, бабушек и т.д

— Поздравительная открытка к 8 марта;

— изготовить поздравительную открытку к 8 марта;

— все.

Л: анализ объектов

П: осознание и построение речевого высказывания

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2 мин

Ребят, у вас у всех получились очень красивые открытки, давайте вместе на них посмотрим, организуем выставку.

Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.

Спасибо за урок.

До свидания.

Выставляют работу на выставку.

Да. Больше или меньше.

До свидания

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формируемые УУД

Организационный момент

1 мин

— Здравствуйте, ребята! Меня зовут – Елена Александровна, и сегодня урок технологии у вас проведу я.

— Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Здороваются с друг другом и учителем.

Словесный метод (прием слово учителя).

Личностные:

— формирование умения действия смыслообразования, желание выполнять учебные действия.

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

4 мин

— В нашей жизни много разных традиций, какие- то мы чтим и соблюдаем, о каких- то узнаём от родителей, а о каких- то ничего не знаем. Но одна из распространенных традиций, которую любят и соблюдают все – это дарение подарков. Повод для того, чтобы порадовать близких, а заодно и самого себя, всегда найдется.

– Ребята, какой приближается праздник?

– Что принято совершать в этот день?

 – Кто может предположить, что мы будем делать сегодня на уроке? Какая тема нашего урока?

— Сегодня на уроке мы будем делать открытку для наших мам своими руками.

— Исходя из темы, какие цели и задачи мы поставим перед собой?

Слушают учителя.

— 8 марта

— Дарить подарки.

— Сегодня на уроке мы будем делать подарок для наших мама.

— Научиться изготавливать поздравительную открытку, совершенствовать навыки работы с бумагой.

Словесный метод (прием беседа, прием рассказ).

Личностные:

— формируем и целенаправленной познавательной деятельности; мотивации к обучению.

Регулятивные:

— формируем умение прогнозировать предстоящую работу.

Воспроизведение учащимися ранее полученных знаний в новых ситуациях

10 мин

Анализ педагогического образца

— Ребята, рассмотрите открытку внимательнее.

— Какая конструкция изделия, простая или сложная?

— Из каких материалов состоит изделие?

— Можно ли использовать другие материалы?

— Как можно разметить детали?

— Как можно отделить детали от заготовки?

— Как можно соединить детали? Как лучше?

— Можно ли провести дополнительную отделку? Какую?

— Где и как мы сможем использовать нашу открытку?

— Вы очень наблюдательны, молодцы.

— Теперь составим вместе план работы выполнения нашей игрушки:

1. Разметка (прикладываем шаблон к краю бумаги и обводим по контору).

2. Выделение деталей (убираем шаблон и аккуратно вырезаем по контуру).

3. Формообразование (вырезанные детали прикладываем к основе, располагаем так, как собираемся в дальнейшем приклеить)

4. Сборка изделия (приклеиваем детали)

5. Отделка (если у вас будет желание, вы можете украсить открытку)

Разметка.

— Изготавливаем основу. Для этого берем лист картона (цветной или белый) и складываем пополам. На этом наша работа с основой открытки будет временно закончена.

— Дальше приступаем к изготовлению цветов и листочков. Ваша задача взять шаблоны и обвести их, вы делаете то количество цветов и листочков, которое считаете нужным, но не забывайте о времени.

— Следующим этапом прикладываем свою руку к картону и обводим ее по контуру.

Выделение деталей.

— После разметки всех деталей приступаем к выделению деталей. Выстригаем детали при помощи ножниц.

Формообразование.

— На этапе формообразования мы берем наши вырезанные детали и прикладываем их к основе, смотрим, как лучше их будет расположить.

Сборка изделия.

— Выполняем сборку. Приклеиваем детали к основе.

Отделка.

— Теперь осталось оформить наше изделие. На данном этапе вы можете проявить свои творческие способности и самостоятельно оформить открытку. В помощь вам я распечатала надпись «С 8 марта!» и текст стихотворения.

— Сложное, потому что состоит из нескольких частей.

— Бумага, картон.

— Да.

— При помощи шаблона, наложением на бумагу и выделением контура карандашом.

— При помощи ножниц.

— При помощи клея.

— Да. Можно украсить открытку по своему вкусу.

— Подарить маме, бабушке, сестре, подруге и т.д.

.

Словесный метод (прием рассказ, прием беседа).

Наглядный метод (прием демонстрация пед.образца).

Регулятивные:

— развитие умения работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:

— развитие умения осуществлять анализ и синтез, строить рассуждения.

— построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Коммуникативные:

— умение оформлять свои мысли в устной форме.

Практическая работа.

Закрепление знаний и способов действий

• демонстрация учащимися усвоенных знаний на уроке

демонстрация умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал (первичных умений)

20 мин

— У вас на партах лежат листочки, на которых кратко расписаны все этапы и листочки, на которых написаны названия этапов. Соотнесите их с друг другом и выложите в правильном порядке.

— Проверяем.

Название этапа и краткая характеристика.

— Разметка (прикладываем шаблон к краю бумаги и обводим по контору).

— Выделение деталей (убираем шаблон и аккуратно вырезаем по контуру).

— Формообразование (вырезанные детали прикладываем к основе, располагаем так, как собираемся в дальнейшем приклеить).

— Сборка изделия (приклеиваем детали).

— Отделка (украшаем открытку).

— Молодцы. Думаю, у вас не возникнет серьезных трудностей при выполнении открытки.

— Итак, давайте вспомним, что вам нужно сделать сегодня на уроке?

— Оценивать работу мы будем по критериям. На партах лежит карточка с критериями. Давайте с ними познакомимся. Кто хочет прочитать их нам?

1. Аккуратность

2. Самостоятельность

3. Соответствие плану работы

4. Творчество

5. Детали изделия одинаковые

— Еще раз убедитесь, что на ваших столах есть все необходимые материалы.

— В случае затруднения, не стесняйтесь обратиться ко мне или к своему товарищу. Если у вас есть все необходимое, приступайте к работе.

Оказание индивидуальной помощи, организация взаимопомощи, контроль выполнения задания, конструктивная критика, поощрение.

— Разметка деталей, заготовка деталей, сборка изделия, оформление изделия.

— Открытку к восьмому марта.

Знакомятся с критериями оценивания.

Выполняют изделия, при необходимости обращаются за помощью к учителю или одноклассникам.

Словесный метод (прием беседа).

Практический метод (прием практическая работа).

Коммуникативные:

— формирование умения слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовыми корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные:

— формирование умения устанавливать причинно -следственные связи, строить рассуждения.

Регулятивные:

— формирование умения работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировки своей деятельности.

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

Различные формы оценивания (самооценка своей деятельности)

4 мин

— Вспомните цели урока, которые мы поставили с вами в самом начале.

— Удалось ли нам достичь всех целей урока?

— Трудно ли вам было выполнять работу?

— Кто доволен своей работой? Поднимите руки.

— Вот и завершается наш урок. Сейчас мы проведем выставку готовых работ.

Учащиеся представляют свои работы.

— Как бы вы оценили работы друг друга? Соотнесение с критериями оценивания.

— Молодцы, ребята. Вы все хорошо постарались сегодня. У вас получились чудесные открытки.

— Да.

Высказывают свои точки зрения.

Представляют свои работы.

Соотносят их с критериями оценивания.

Словесный метод (прием самоанализ, прием беседа).

Коммуникативные:

— формирование умения строить речевые высказывания.

Регулятивные:

— в диалоге с учителем определять степень успешности своей работы в соответствии с критериями.

Заключительный орг.момент (получение домашнего задания и др.)

1 мин

— Вашим домашним заданием будет закончить выполнение открытки, если вы не успели сделать это на уроке. Запишите задание в свой дневник.

— Вы отлично потрудились сегодня. Спасибо за урок.

Записывают домашнее задание.

Словесный метод (прием слово учителя).

Коммуникативные:

— формирование умения строить речевые высказывания.

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Орг. момент.: беседа

1 мин

Здравствуйте ребята! Меня зовут ———— и сегодня я проведу у вас урок технологии.

Прозвенел звонок весёлый        

 Все готовы? Всё готово?

 Мы, сейчас, не отдыхаем,

 Мы, работать начинаем.

Приветствуют, слушают

К: продуктивное взаимодействие  и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

2.

Формулировка цели урока, проверка готовности к уроку.: беседа

3 мин

В нашей жизни много разных традиций, какие- то мы чтим и соблюдаем, о каких- то узнаём от родителей, а о каких- то ничего не знаем. Но одна из распространенных традиций, которую любят и соблюдают все – это дарение подарков. Повод для того, чтобы порадовать близких, а заодно и самого себя, всегда найдется.

-А что вы больше любите: дарить или получать подарки?

(давно известно: дарить подарки также приятно, как и получать. Разве это не радость – видеть улыбку и сияние глаз дорогого человека, чувствовать себя щедрым волшебником, готовым осчастливить своих родных и близких людей).

– Ребята, какой приближается праздник? (8 Марта)

– Что принято совершать в этот день? (Дарить подарки)

– Кто может предположить, что мы будем делать сегодня на уроке?

— Сегодня на уроке мы изготовим открытку к 8 Марта.

— Догадайтесь, что будет на нашей открытке?

Учитель читает стихотворение Ларисы Кузьминской “В мире цветов”

В мире цветов так тепло и прохладно

Целый букет ароматов и звуков…

Каждый цветок – он по-своему нарядный…

В форме изысканных праздничных кубков.

В мире цветов я желала б остаться

Стать героиней рассказов и сказок,

Чтоб красотой каждый день любоваться,

Слиться с гармонией света и красок.

Цветы, словно звезды, небесною кистью

Раскрашены ярко … искрятся, лучатся…

Нам с неба подарком на сердце ложатся.

— Итак, что будет на нашей открытке? (Цветок)

Наша земля не была бы такой прекрасной. Синие, красные, желтые, розовые – они как разноцветные фонарики, вспыхивают вдоль тропинок, на полянках, клумбах, около рек. С помощью цветов люди научились выражать свои эмоции, когда простыми словами их трудно описать. Бывая на улице, на лугу, в поле, на даче вы можете увидеть много удивительных и разнообразных цветов.

— Кому дарят открытки 8 Марта?

— А как вы думаете, какая открытка дороже для ваших мам, бабушек, сестёр, сделанная своими руками или купленная в магазине? (сделанная своими руками)

– Мы будем делать открытку для наших мам своими руками.

ПОКАЗ ПОДЕЛКИ.

Хризантема занимает особое место в Японии, ведь согласно заимствованным из Китая представлениям, эти цветы обладают магической силой и могут продлевать жизнь.

Хризантема является символом долголетия. Существовали особые поверья и ритуалы, связанные с хризантемами. Желая кому-то здоровья и долголетия – преподносили сакэ (напиток) с лепестками хризантем. Еще делали настой из цветов, листьев и стеблей хризантем, который хранили целый год и пили лишь в следующий праздник. Тканью, смоченной в росе хризантем, красавицы протирали лицо, чтобы сохранить юность и красоту.

Подготовка необходимых материалов, инструментов для проверки учителем;

Определяют тему урока;

Отвечают на вопросы;

Р: рациональное размещение на рабочем месте материалов, инструментов, и приспособлений;

П: Определение темы урока;

3.

Анализ заданий.: беседа

5 мин

– Из какого материала сделана открытка? (из бумаги)

– Какие инструменты вам понадобятся в работе? (Клей, ножницы)

Повторить технику безопасности при работе с ножницами.

(Учащиеся сами называют правила ТБ)

Работай ножницами только на своё рабочем месте.

— Ножницы клади кольцами к себе.

— Подавай ножницы кольцами вперёд.

— Не оставляй ножницы открытыми.

-Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу).

— Сегодня на уроке мы будем работать все вместе, нам очень понадобится весь ваш запас дружбы и солидарности, товарищества в труде!

Слушать;

Отвечать на вопросы;

4.

Физминутка

1 мин

Ребята, прежде чем начать работу давайте немного отдохнём и разомнёмся.

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.         

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть

Выполняют движения;

Р: Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению

5.

Демонстрация приемов работы Применение ЦОР (веб камера)

2 мин.

— С чего мы начнем выполнение изделия? (Сложим салфетки)

— Потом соединим степлером.

— Дальше надо вырезать круг.

— Сделать надрезы.

— Скрутить лепестки.

6.

Практическая работа

Во время работы

25мин

На интерактивной доске учитель «сложить 2 салфетки», «вырезать круг», «скрутить лепестки», «оформи»

Восстановить порядок.

Складывать, вырезать;

Соединять деталь;

Обводить шаблоны;

Вырезать необходимые детали;

Клеить;

Оформлять детали;

Р:выполнение работы по плану

Р:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий;

П: формирование

социально — ценностных личностных качеств: инициативность;

Р:Уважение к результатам труда

7.

Выставка и анализ работ

2 мин

Ребята, сейчас мы с вами проведем выставку наших работ  и выясним, у кого получилась самая аккуратная, красивая, у кого выполнена по необходимой технологии. Молодцы! Я бы с удовольствием поместила ваши работы на выставку. Мамы будут вами довольны.

СЛАЙД

– Как называется цветок, который выполнили. (Хризантема)

– Что показалось самым трудным?

Проводят выставку, оценивают работу.

Р: наблюдение и сравнение; Подведение итогов урока

8

Уборка рабочих мест

1 мин

А сейчас все убираем  свои рабочие места.